Badania terenowe – Beskidy

Uczestnicy: 20 uczniów, 3 nauczycieli

Cele: realizacja ścieżek edukacyjnych

• ścieżka prozdrowotna – kształtowanie odpowiedzialnej postawy wobec własnego zdrowia, promowanie zdrowego stylu życia, rozpoznawanie zachowań zagrażających zdrowiu
• ścieżka regionalna – pogłębienie więzi z własnym regionem i krajem
• edukacja ekologiczna – dostrzeganie wartości ekologicznej poszczególnych elementów środowiska, kształtowanie odpowiedzialnych postaw wobec środowiska naturalnego

Metoda:

• praca w grupach
• obserwacja własnego organizmu
• obserwacja fauny i flory
• dokumentacja fotograficzna
• dokumentowanie badań w kartach pracy

Narzędzia:

• karty pracy
• przewodniki do oznaczania roślin
• ciśnieniomierz

Przebieg:

Podzieleni na grupy uczniowie wykonywali podczas wędrówki następujące zadania:

• Pomiar ciśnienia tętniczego krwi, tętna oraz częstotliwości oddechu na różnych etapach wędrówki – przed wyruszeniem na szlak, po pokonaniu podejścia, na postoju, na końcu wycieczki. Należało obserwować również objawy somatyczne.
• Oznaczanie roślin i zwierząt.

Należało zastanowić się, czy wskazane zwierzęta są stało- czy zmiennocieplne, czy są roślinożercami czy wszystkożercami, czy wykazują strategie rozrodczą „r” czy „K” oraz czy zaliczmy je do bezkręgowców czy kręgowców i do jakiego należą typu czy gromady.

Należało również rozpoznać trzy dowolne, pospolite gatunki roślin zielnych oraz sporządzić ich dokumentacje fotograficzną.

• Dokumentowanie badań w kartach pracy.

Podsumowanie:

Wszyscy uczestnicy z dużym zaangażowaniem i zainteresowaniem badali wpływ wysiłku fizycznego na fizjologię człowieka, obserwowali beskidzką faunę i florę wykonując określone zadania. Wyniki badań mają zostać dokładnie przeanalizowane, porównane z wynikami uzyskanymi przez poszczególne zespoły oraz opracowane graficznie.